Mês+de+abril+-+Paloma

** DATA ** || ** AULA ** || ** TURMA ** || ** PROFESSOR (A) ** || ** DISCIPLINA ** || ** METODOLOGIA ** || ||   ||  ||  ||   ||    ||  ||    ||   ||    ||  ||    ||   ||    ||  ||    ||   ||    ||  ||    || ||   *****  ||  ||    || ||   FERIADO  || ||   || ||   *****  ||  ||    || ||   *****  ||  ||    || ||   *****  ||  ||    ||   ||    ||    ||    ||  8°A  || RENATO || CIÊNCIAS || Após uma prévia explicação sobre células procarióticas e eucarióticas, suas semelhanças e suas diferenças, o professor pedirá aos alunos que desenhem em seu próprio caderno ([]), uma célula eucariótica (animal ou vegetal). Neste desenho, os alunos identificarão a membrana plasmática, o citoplasma, o núcleo organizado e suas organelas citoplasmáticas. Depois, os alunos devem pesquisar as respectivas funções de cada organela ([]). ||  ||    ||    ||    ||  6° B  || RENATO || CIÊNCIAS || Solicitar que os alunos encontrem respostas para as seguintes questões: O que são placas tectônicas?, Quais são os efeitos do vulcanismo? e Para que serve a escala Richter? ([|www.google.com.br]). ||  ||    ||    ||    ||  1°A EM  || RENATO || BIOLOGIA || Discutir com os alunos quais os tipos de gordura eles conhecem e em quais alimentos essas gorduras são encontradas. Discutir também sobre a ausência de determinadas gorduras. O que significa ler em uma embalagem: “0% de gordura trans”? ([]). || 4°A  || RAQUEL || PRODUÇÃO INTERATIVA || Após trabalhar em sala com acrósticos, levar os alunos para utilizar o Word e ampliar o vocabulário. || 8°B  || RENATO || CIÊNCIAS || Após uma prévia explicação sobre células procarióticas e eucarióticas, suas semelhanças e suas diferenças, o professor pedirá aos alunos que desenhem em seu próprio caderno ([]), uma célula eucariótica (animal ou vegetal). Neste desenho, os alunos identificarão a membrana plasmática, o citoplasma, o núcleo organizado e suas organelas citoplasmáticas. Depois, os alunos devem pesquisar as respectivas funções de cada organela ([]). || 1°A EM  || SILVANA || GEOGRAFIA || Usar a pesquisa na internet para que os alunos assimilem o conteúdo, facilitando a resolução de problemas que futuramente aparecerão. ||  ||    ||    ||    ||   ||    ||    ||    ||  7°A  || RENATO || CIÊNCIAS || Solicitar aos alunos que encontrem respostas para as seguintes questões: Como se caracteriza um vírus?; Como ele se reproduz?; Como se mantém vivo? ( [|www.] [|todabiologia] [|.com/micro] [|biologia] [|/] [|virus] [|.htm])  || 8°B || ELIZÂNGELA || PORTUGUÊS || Os alunos farão uma pesquisa para saber e compreender dentro de um texto, frase, etc, os sentidos de conotação e denotação. || || ||  ||  || ||  ||  ||  ||  8°A  || RENATO || ||  Após uma prévia explicação sobre células nervosas, o professor pedirá aos alunos que desenhem em seu próprio caderno, uma célula, destacando suas funções no corpo humano. Neste desenho, os alunos identificarão axônio, os dendritos e os neurônios. ([|www.alunosonline.com.br/biologia/celulas-nervosas/]). || 7°A  || RENATO || CIÊNCIAS || Os alunos farão uma pesquisa sobre o combate a dengue, anotando as informações no caderno ([|www.combateadengue.com.br]). || 8°A  || ELIZÂNGELA || PORTUGUÊS || Os alunos farão uma pesquisa para saber e compreender dentro de um texto, frase, etc, os sentidos de conotação e denotação. ||  ||    ||    ||    ||   ||    ||    ||    ||  6°A  || NELGINA || PORTUGUÊS || Pesquisar e copiar os recursos utilizados nas histórias em quadrinhos. || 7°B  || ELIZÂNGELA || PORTUGUÊS || Os alunos irão fazer esta pesquisa, sobre as diferenças entre parônimos e homônimos, valendo ponto. || 6°B  || IZABEL || GEOGRAFIA || Os alunos utilizarão a internet para aprimorar seus conhecimentos, tendo como base textos complementares e abordando os temas de estudos contidos nos referenciais curriculares. ||  ||    ||    ||    ||  9°A  || RENATO || CIÊNCIAS || Discutir com os alunos quais tipos de elementos químicos eles conhecem e diferenciar esses elementos quanto à simbologia empregada ( [] e []). ||  ||    ||    ||    || ||  ||  ||  ||  7°B  || RENATO || CIÊNCIAS || Os alunos farão uma pesquisa sobre o combate a dengue, anotando as informações no caderno ([|www.combateadengue.com.br]). || 8°A  || IZABEL || GEOGRAFIA || Pesquisar e registrar no caderno as áreas de conflitos regionais, compreendendo o abandono de muitas pessoas no Afeganistão. || || ||  ||  || ||  ||  ||  ||  2°A  || DALVA || MATEMÁTICA || Em dupla, necessitando de concentração para a realização das subtrações. Iniciando na fase fácil e assim sucessivamente ([|www.imagem.eti.br]). || 3°A  || JACIRA || MATEMÁTICA || Através de brincadeiras e cálculos mentais, descobrir os resultados das tabuadas, se não acertar não conseguirá continuar o jogo. || 7°B  || IZABEL || GEOGRAFIA || Pesquisar e responder às questões dirigidas sobre fusos horários. ||  ||    ||    ||    || ||  ||  ||    ||   ||    ||    ||    || ||  ||  ||    || ||  ||  ||    ||  7°A  || IZABEL || GEOGRAFIA || Pesquisar e responder às questões dirigidas sobre fusos horários. || ** 15/04 ** ||  3°A  || JACIRA || PORTUGUÊS || Ao entrar no site, os alunos escolherão um personagem do Sítio do Pica-pau Amarelo e farão a descrição do mesmo ([])  || 5°A || CLAUDINEI || CIÊNCIAS || Através de um vídeo de animação e pesquisa na internet, mostrar todo o tratamento de água e economia ([]). || 2°A  || LUCIANO || ED. FÍSICA || Desenvolver a agilidade e a competência do aluno através dos jogos de raciocínio. ||  ||    ||    ||    ||  4°A  || RAQUEL || ARTES || Desenvolver um estudo sobre as cores neutras e as obras de Tarsila do Amaral ([]). || ** 16/04 ** ||  2°A  || DALVA || PORTUGUÊS || Ao entrar no site, os alunos escolherão um personagem do sítio e farão a descrição do mesmo ([]). ||  ||    ||    ||    ||  5°A  || RAQUEL || ARTES || Em sala conhecemos as cores primárias e secundárias, agora, faremos um paralelo entre cores quentes e frias ([|http://olhandoacor.web.simplesnet.pt]). ||  ||    ||    ||    ||   ||    ||    ||    || ** 19/04 ** ||   5°A  || CLAUDINEI || CIÊNCIAS || Através de um vídeo de animação e pesquisa na internet, mostrar todo o tratamento de água e economia ([]). || 2°A  || DALVA || HISTÓRIA || Através de vídeos do Youtube ([]), apresentar as crianças de uma forma diferenciada e breve a história dos índios. Analisar os vídeos, observando se estão adequados para as crianças. || 3°A  || JACIRA || HISTÓRIA || Através de vídeos do Youtube ([]), apresentar as crianças de uma forma diferenciada e breve a história dos índios. Analisar os vídeos, observando se estão adequados para as crianças. ||  ||    ||    ||    ||   ||    ||    ||    || ** 20/04 ** ||   5°A  || CLAUDINEI || MATEMÁTICA || Uso do micro ligado à Web para efetuar jogos que estimulem o raciocínio lógico matemático, usando as quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão), com números naturais. || 9°A  || NELGINA || PORTUGUÊS || Pesquisar na internet sobre as orações subordinadas adverbiais e suas classificações; copiar alguns exemplos de cada tipo de orações. ||  ||    ||    ||    ||  1°A  || LUCIANO || ED. FÍSICA || Desenvolver a agilidade e a competência do aluno através dos jogos de raciocínio. ||  ||    ||    ||    || ** 21/04 ** ||    ||   **  ||    ||    ||   ||   FERIADO  || ||   ||   ||   **  ||    ||    ||   ||   **  ||    ||    ||   ||   **  ||    ||    || ** 22/04 ** ||    ||    ||    ||    ||  1°A EM  || SILVANA || HISTÓRIA || Usar a internet para que os alunos possam observar melhor a ilustração de cada período histórico. Pesquisar e analisar o conteúdo para depois questionar sobre o assunto que despertou interesse nos alunos. ||  ||    ||    ||    ||  1°A EM  || ELIZÂNGELA || PORTUGUÊS || Os alunos pesquisarão sobre os dois tipos de linguagem, fazendo uma leitura e anotando os pontos mais importantes que serão discutidos em sala. ||  ||    ||    ||    || ** 23/04 ** ||   7°A  || PRISCILA || INGLÊS || Primeiro, os estudantes vão receber uma folha com o desenho de um homem e setas apontando para as partes do corpo. Em seguida, receberão instruções de como usar o Google Tradutor ([]). Então, irão até a STE para a realização da pesquisa, completando com os nomes das partes do corpo em Inglês. || 1°A EM  || PEDRO || MATEMÁTICA || Utilização da informática para construir gráficos e tabelas, além de outras figuras matemáticas. || 8°B  || PEDRO || MATEMÁTICA || Utilizando-se da informática para desenvolver os conteúdos matemáticos, inserindo o aluno em uma situação diferente da sala de aula. ||  ||    ||    ||    ||   ||    ||    ||    || ** 26/04 ** ||    ||   OFICINA  || ||   ||   ||   PEDAGÓGICA  || ||   ||   ||   PROJETO  || ||   ||   ||   “ALÉM DAS  || ||   ||   ||   PALAVRAS”  || ||   || ** 27/04 ** ||    ||    ||    ||    ||  4°A  || RAQUEL || PRODUÇÃO INTERATIVA || Após falar sobre a importância do Dia das Mães, levar os alunos à STE para encontrar na internet um poema sobre esta data comemorativa. ||  ||    ||    ||    ||   ||    ||    ||    ||  3°A  || CESAR || ED.FÍSICA || Com o uso de jogos lógicos, fazer com que os alunos se concentrem para realizar os exercícios. || ** 28/04 ** ||   ||    ||    ||    ||   ||    ||    ||    ||   ||    ||    ||    ||  6°A  || GILBERTO || MATEMÁTICA || Diferenciar as expressões numéricas com os sinais de = e -, além disso, resolvê-las. || 6°B  || GILBERTO || MATEMÁTICA || Diferenciar as expressões numéricas com os sinais de = e -, além disso, resolvê-las. || ** 29/04 ** ||   ||    ||    ||    ||   ||    ||    ||    ||  2°A  || LUCIANO || ED. FÍSICA || Desenvolver a agilidade e a competência do aluno através dos jogos de raciocínio. || 1°A  || LUCIANO || ED. FÍSICA || Desenvolver a agilidade e a competência do aluno através dos jogos de raciocínio. ||  ||    ||    ||    || ** 30/04 ** ||    ||   ***  ||    ||    ||   ||   ASSEMBLEIA  || ||   ||   ||   GERAL  || ||   ||   ||   DA ESCOLA  || ||   ||   ||   ***  ||    ||    ||
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