mês+de+março+-+Paloma

|| Levá-los a pesquisa a leitura, em seguida cada trio explicará com suas palavras o que entendeu do texto apresentado ( [] ). || Após texto e comentários em sala, pesquisar sobre a vida e obras dos artistas mais conhecidos do Renascimento. Produzir um cartaz individual e resumo em grupo para apresentação. ([]) || Após texto e comentários em sala, pesquisar sobre a vida e obras dos artistas mais conhecidos do Renascimento. Produzir um cartaz individual e resumo em grupo para apresentação. ([]) ||
 * ** DATA ** || ** AULA ** || ** TURMA ** || ** PROFESSOR (A) ** || ** DISCIPLINA ** || ** METODOLOGIA ** ||
 * ** 03/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   || ** INÍCIO ** ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   || ** DAS ** ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   || ** ATIVIDADES ** ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 04/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   || ** REUNIÃO ** ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   || ** COM ** ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   || ** COORDENAÇÃO ** ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   || ** E DIREÇÃO ** ||
 * ** 05/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   || ** ORGANIZAÇÃO ** ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   || ** DA SALA E ** ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   || ** DOS MATERIAIS ** ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 08/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   || ** ATIVIDADADES ** ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   || ** SOBRE O DIA ** ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   || ** DA MULHER ** ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 09/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 10/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 11/03 ** || ** 1ª ** || 6°A || ANGELA || HISTÓRIA || Os alunos pesquisarão em dicionários, enciclopédias e na internet ( [|www.google.com.br] ) sobre a ampulheta (instrumento de navegação) e anotarão as informações no caderno. ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 3ª ** || 5°A || RAQUEL || ARTES || Será realizada uma pesquisa na internet sobre as cores primárias, secundárias e terciárias, fazendo anotações no caderno de desenho. ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** || 4°A || RAQUEL || ARTES || Os alunos farão a pesquisa na internet sobre a importância das linhas em nosso cotidiano. ||
 * ** 12/03 ** || ** 1ª ** || 1°A || NEUZA || LITERATURA || Pesquisa na internet sobre Figuras de Linguagem ( [] ) e, em seguida, responder às atividades. ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 15/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || 6°B || ANGELA || HISTÓRIA || Os alunos pesquisarão em dicionários, enciclopédias e na internet sobre a ampulheta (instrumento de navegação) e anotarão as informações no caderno. ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 16/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || 7°B || NEUZA || PORTUGUÊS || Os alunos pesquisarão sobre o assunto no livro didático, e, em seguida, redigirão os textos no computador, utilizando o Word.
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** || 6°B || NELGINA || PORTUGUÊS || Pesquisa sobre letra e fonema ( [|www.google.com.br] ), copiar e responder exercícios para fixação. ||
 * ** 17/03 ** || ** 1ª ** || 8°A || NEUZA || PORTUGUÊS || Pesquisar sobre o assunto ( [|http://pt.wikipedia.org] ) e, em seguida, responder às atividades. ||
 * ^  || ** 2ª ** || 2°A || JACIRA || PORTUGUÊS || Através de jogos e cruzadinhas, levando o aluno a acessar o site e desenvolver a atividade em trio, utilizando o computador. ||
 * ^  || ** 3ª ** || 8°B || NEUZA || PORTUGUÊS || Pesquisar sobre o assunto ( [|http://pt.wikipedia.org] ) e, em seguida, responder às atividades. ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** || 3°A || DALVA || PORTUGUÊS || Através de jogos e cruzadinhas, levando o aluno a acessar o site ( [|www.imagem.eti.br] ) e desenvolver a atividade em trio, utilizando o computador. ||
 * ** 18/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || 2°A || DALVA || MATEMÁTICA || Através de jogos on-line ( [|www.imagem.eti.br] ) o aluno irá lendo e escrevendo por extenso os numerais que aparecem. Se escreverem errado, não conseguirão escrever o próximo, tendo que retornar e fazer a correção para continuar, e assim sucessivamente irão aprofundando seus conhecimentos e fixando os numerais e sua escrita. ||
 * ^  || ** 3ª ** || 3°A || JACIRA || MATEMÁTICA || Através das operações realizadas ( [|www.imagem.eti.br] ), irão avançando nas fases e assim fixando o cálculo mental. ||
 * ^  || ** 4ª ** || 1°A || LUCIANO || ED.FÍSICA || Desenvolver a agilidade e a competência do aluno através dos jogos de raciocínio ( [|http://criancas.uol.com.br] ). ||
 * ^  || ** 5ª ** || 2°A || LUCIANO || ED.FÍSICA || Desenvolver a agilidade e a competência do aluno através dos jogos de raciocínio ( [|http://criancas.uol.com.br] ). ||
 * ** 19/03 ** || ** 1ª ** || 1°A(EM) || NEUZA || LITERATURA || Pesquisar sobre gêneros literários ( [|http://pt.wikipedia.org] ) e, em seguida, responder às atividades propostas. ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 3ª ** || 1°A(EM) || ANGELA || SOCIOLOGIA || Reflexão teórica sobre a sociedade na Idade Média e os pensadores ligados a Igreja-Santo Agostinho ( [] ) ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** || 1°A(EM) || RAQUEL || FILOSOFIA ||
 * ** 22/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** || 7°A || NELGINA || PORTUGUÊS || Pesquisar na Internet ( [|www.google.com.br] ) os tipos de frases; copiar os exercícios e resolvê-los no caderno. ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 23/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || 8°B || ANGELA || HISTÓRIA || Pesquisa na internet ([|www.google.com.br]), análise dos pontos principais da pesquisa, para debate em sala de aula e conhecimento sobre alguns pontos turísticos e históricos. ||
 * ^  || ** 3ª ** || 7°A || MARA || ARTES ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 24/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || 7°B || MARA || ARTES ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 25/03 ** || ** 1ª ** || 9°A || MARA || ARTES || Após texto e comentários em sala sobre a Pop Art, pesquisar propagandas da Coca Cola para produção de cartazes sobre o tema. (http://images.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi) ||
 * ^  || ** 2ª ** || 7°A || RENATO || CIÊNCIAS || Buscar em sites relacionados ao estudo de Ciências ([|www.todabiologia.com/zoologia/nomes_animais.htm] e [|www.todabiologia.com/zoologia/nomes_arvores.htm]) nomes de seres vivos e sua nomenclatura oficial (nome científico). ||
 * ^  || ** 3ª ** || 7°B || RENATO || CIÊNCIAS || Buscar em sites relacionados ao estudo de Ciências ([|www.todabiologia.com/zoologia/nomes_animais.htm] e [|www.todabiologia.com/zoologia/nomes_arvores.htm]) nomes de seres vivos e sua nomenclatura oficial (nome científico). ||
 * ^  || ** 4ª ** || 1°A || LUCIANO || ED.FÍSICA || Desenvolver a agilidade e a competência do aluno através dos jogos de raciocínio ( [|http://criancas.uol.com.br] ). ||
 * ^  || ** 5ª ** || 2°A || LUCIANO || ED.FÍSICA || Desenvolver a agilidade e a competência do aluno através dos jogos de raciocínio ( [|http://criancas.uol.com.br] ). ||
 * ** 26/03 ** || ** 1ª ** || 8°B || MARA || ARTES || Após texto e comentários em sala de aula, pesquisar na STE ([|www.google.com.br]) sobre a participação francesa e os artistas do período. Montagem de cartazes com a técnica de colagem com interferência. ||
 * ^  || ** 2ª ** || 8°A || MARA || ARTES || Após texto e comentários em sala de aula, pesquisar na STE ([|www.google.com.br]) sobre a participação francesa e os artistas do período. Montagem de cartazes com a técnica de colagem com interferência. ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 29/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** || 6°A || PRISCILA || INGLÊS || Os alunos receberão uma cópia, cada um, de uma folha contendo desenhos variados de objetos. Em seguida serão orientados a ir à STE, acessar o tradutor do “Google” ([]) e procurar os nomes dos objetos, em Inglês, escrevendo os nomes. Então, voltarão para a sala de aula e pintarão os desenhos, colando no caderno. ||
 * ^  || ** 3ª ** || 6°B || PRISCILA || INGLÊS || Os alunos receberão uma cópia, cada um, de uma folha contendo desenhos variados de objetos. Em seguida serão orientados a ir à STE, acessar o tradutor do “Google” ([]) e procurar os nomes dos objetos, em Inglês, escrevendo os nomes. Então, voltarão para a sala de aula e pintarão os desenhos, colando no caderno. ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 30/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ** 31/03 ** || ** 1ª ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 2ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 3ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 4ª ** ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || ** 5ª ** ||   ||   ||   ||   ||